Nyelvi akadálypálya
A nyelvi akadálypálya koncepciójáról:
A népiskolás gyerekek természetes, játékos környezetben ismerkedhetnek meg egy idegen nyelvvel, ami jelentősen különbözik az iskolai, célzott, eredményorientált nyelvoktatásról. A cselekvésorientált nyelvközvetítés révén a tanuló aktívan részt vesz az órán vagy a szimulált helyzetben: a gyerekeknek különböző szituációkkal kell megbirkózniuk.
Az egész akadálypályát a KUGA-ban maximum 60 percre tervezzük, ami azt jelenti, hogy a négy állomás mindegyikére 10-15 perc áll rendelkezésre. Minden tanulócsoportot (5-7 gyermek) egy-egy oktató kísér az állomáson.
Célkitűzés:
Ez a kezdeményezés, amelynek célja, hogy a népiskolás gyerekeknél elősegíti más nyelvek és kultúrák létezésének tudatosítását, úttörő szerepet tölt be Burgenlandban. Míg az iskolai idegennyelv-oktatásban továbbra is olyan nyelvek dominálnak, mint az angol, a francia, a spanyol és az olasz, addig sok más nyelv kevés helyet kap az iskolai kínálatban.
Ezért a nem annyira elterjedt, sokak számára (igazságtalanul) kevésbé vonzónak tűnő nyelvek tudatos használata a nyelvi akadálypályán nemcsak a gyerekek kíváncsiságát hivatott felkelteni más nyelvek iránt, hanem az is a célja, hogy tükrözze Burgenland nagy részeinek természetes kétnyelvűségét és az ezzel járó bikulturális hagyományokat is.
A KUGA-akadálypálya további előnye, hogy biztosítja a nyelvi és kulturális készségek elválaszthatatlan kapcsolatát, valamint az autentikus tanulási helyzetek alkalmazását. A nyelvközvetítés tankönyv nélkül, játékos környezetben, általában anyanyelvi beszélők által történik. A nyelvet minden érzékszervvel meg kell tapasztalni.
Az egyes nyelvijáték-állomások nemcsak a gyermek kognitív fejlődését segítik elő, hanem az idegen nyelvek tanulása során a motiváció növelését is célozzák.
Egy további vagy több nyelv ismerete nemcsak más kultúrákba való betekintést tesz lehetővé, hanem általánosságban is (személyiségfejlődés, tanulási folyamat, a munka világában való érvényesülés), jelentős gazdagodást jelent, különösen akkor, ha valaki két- vagy többnyelvű régióban, például Burgenlandban él. Éppen itt van lehetőség arra, hogy a gyerekek számára elérhetővé tegyük az idegen nyelvek élményszerű megtapasztalását, közvetlenül az otthonuk közelében.
A nyelvtanulás különösen napjainkban vált rendkívül fontossá. Az idegen nyelvek iránti növekvő érdeklődésnek nagyon különböző okai lehetnek: a lakosság növekvő nyelvi tudatossága, szláv nyelvet beszélő munkavállalók iránti megnövekedett kereslet, az EU keleti bővítése, az általános globalizációs folyamat és nem utolsósorban az a tény, hogy mivel Szlovákia, Szlovénia, Magyarország és Horvátország szomszédos országok, a különböző nyelvek funkcionalitása garantált.
Nyelvi akadálypálya 2024
Zsofi Babai – ungarisch/magyarul
Öröm volt látni, hogy a gyerekek milyen nyitottak voltak a magyar nyelvre, és mennyire motiváltak voltak a nyelvi foglalkozás során. Néhány gyermek már rendelkezett magyar nyelvi előismerettel, amit boldogan idéztek fel és büszkén mutattak meg osztálytársaiknak. A közös tevékenység középpontjában a kommunikáció állt, hiszen a másod-, ill. idegen nyelv elsajátításának fő célja az, hogy a nyelvet a legkülönfélébb élethelyzetekben tudjuk használni.
A 30 perces blokkban a gyerekek többnyelvű dallal köszöntötték egymást magyarul, ugyancsak egy dallal mutatkoztak be egymásnak, a számokat az osztály tagjainak megszámolásával gyakorolhatták, a végén a „Lipem, lopom a szőlőt” című őszhöz és a régióhoz is kapcsolódó körjátékot játszották el szemléltetőeszközök segítségével. A foglalkozás búcsúzó mondókával zárult. A gyerekek a foglalkozás szöveges kivonatát megkapták, amelyet hazavihettek, hogy szüleikkel együtt otthon átismételhessék a tanultakat. A foglalkozás a gyerekeknek lehetővé tette, hogy a magyar nyelvvel játékos formában kerüljenek kapcsolatba. Mindenki megtapasztalhatta, milyen gyorsan lehet mondókák, dalok, mozgásos játékok segítségével sikerélményhez jutni egy teljesen más nyelv, az anyanyelvünktől teljesen eltérő nyelv elsajátításakor, hiszen ezek mind az öröm érzését nyújtják a gyerekeknek, és ezekkel az új nyelvet spontán módon sajátíthatják el, melynek során a szóbeliség áll a középpontban. Nagy örömömre szolgált, hogy a pedagógusok is bekapcsolódtak a játékos foglalkozásba, ami azért is fontos, mert ők példaképek a gyermekek számára.
Nyelvi akadálypálya 2008
Alex Karazman – ungarisch/magyarul
Es war sehr erfreulich zu bemerken, dass viele der Kinder bereits mit der ungarischen Sprache in Berührung kamen, speziell die Kinder aus den kroatischen Volksschulen. Aber auch andere Kinder konnten bereits Rudimentäres, wie die Zahlen oder „ja“ und „nein“ sagen sowie einfache Begrüßungen.Beim Sprachenparcours wurde versucht, spielerisch vor zu gehen. Eine sprechende Puppe brachte den Kindern korrekte Aussprache und Grundvokabel bei. Die Kinder meisterten auch kurze Monologe und Zwiegespräche. Sie wurden z.B. dazu ermuntert, ihren Namen und ihr Alter zu nennen. Generell wurde versucht, das Interesse am Ungarischen zu wecken. Es wurde auch auf die geografische Nähe zu Ungarn hingewiesen.
Alle Projekte